El estudio, presentado por el vicerrector de Innovación Educativa de UNIR, Javier Tourón, y el investigador Joaquín González-Cabrera, presenta puntuaciones superiores a las encontradas en otros estudios con población general y una afectación severa en los casos relacionados con la victimización a nivel psicológico
Logroño, 09 de mayo de 2018
A día de hoy, el alumnado con altas capacidades no ha sido estudiado de forma rigurosa en relación con los problemas de acoso tradicional y ciberacoso en el entorno escolar. Ante esta situación y la necesidad de proteger a este grupo singular y de gran interés educativo, UNIR. La Universidad en Internet ha presentado el primer estudio que abarca una muestra de casi todo el territorio nacional en el campo de las altas capacidades. En él se revela la prevalencia del acoso, su distribución en los diferentes roles y la relación con otras variantes psicológicas.
Bajo el título ‘Acoso y ciberacoso en estudiantes de altas capacidades: prevalencia y afectación psicológica’, el proyecto CIBERAACC ha sido realizado con la participación de 285 alumnos -175 varones y 109 mujeres- con altas capacidades y edades comprendidas entre los 9 y 18 años (122 estudiantes de Primaria, 118 de Educación Secundaria y 39 de Bachillerato). Además, para su elaboración se ha contado con la colaboración de 22 asociaciones de 35 provincias españolas. Cabe destacar, por su gran actividad, APADAC (Asturias) con 31 participantes, ARNAC (La Rioja) con 23 y A3CEX (Extremadura) con 22.
Realizado entre junio y octubre de 2017 y coordinado por el investigador y profesor del Departamento de Psicología en la Educación y Psicobiología de UNIR, Joaquín González-Cabrera, este estudio analítico y transversal entre los alumnos más capaces muestra unos resultados de acoso escolar tradicional superiores a los obtenidos en otros con población general, con 55,1% víctimas con altas capacidades. Si a estas les sumamos la condición de víctima- agresora, la cifra asciende hasta el 83,2%.
En cuanto al cyberbullying, acoso más dañino que el tradicional por su carácter anónimo, el informe desarrollado por la Universidad Internacional de La Rioja concluye que un 25,1% del alumnado con altas capacidades es cibervíctima pura, un 3,9% ciberagresor-puro y un 6,6% cibervíctima-agresora.
Tras estos datos se esconden cientos de estudiantes capaces con mayores puntuaciones de depresión, estrés y ansiedad, así como peor calidad de vida, tal y como ha señalado González- Cabrera, autor de este y otros estudios sobre el acoso como CiberAstur (investigación con más de 25.500 alumnos en el Principado de Asturias).
El informe presentado este miércoles, y en el que también han colaborado los investigadores de UNIR Ana León-Mejía y Juan Manuel Machimbarrena, arroja otro dato para el análisis: casi un 25% de los alumnos con altas capacidades que ha sido víctima de acoso o ciberacoso considera que el profesorado ha propiciado de alguna manera esta situación.
Un dato que, unido a que un 33,1% de los participantes indique no tener limitación del uso de su smartphone por parte de la familia y un 95% use Internet a diario, hace “necesaria una labor de vigilancia activa y proactiva, en edades sensibles, por parte de la familia, en relación con el uso del smartphone/PC. Además de suponer una llamada de atención para los responsables de educación, tanto en administraciones como en centros educativos para el adecuado tratamiento de esta realidad”, tal y como ha indicado González-Cabrera.
A este respecto, los dos expertos han coincidido en la necesidad de diseñar y poner en marcha un programa de prevención e intervención específico para estos problemas.
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