Diego Caldentey
Representantes de la red de Cátedras Telefónica y del Instituto de Investigación, Innovación y Tecnología Educativas de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR iTED) participaron en el evento, abierto a profesores y estudiantes, y retransmitido vía 'streaming'.
Universidades, administraciones y empresas deben articular una estrategia conjunta para formar a las personas en las capacidades digitales que demanda el mercado laboral, de acuerdo a los expertos que participaron en la Jornada Ágora ‘Empleos del futuro’.
Destacados representantes de la red de Cátedras Telefónica y del Instituto de Investigación, Innovación y Tecnología Educativas de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR iTED) debatieron en este evento sobre la transformación digital en el mundo del trabajo, celebrado el pasado jueves en Logroño, en el Rectorado de esta universidad.
De izquierda a derecha: Carlos Prieto, director del Centro de Transformación Digital de UNIR; Javier Galiana, director ejecutivo de UNIR; Ignacio Arreche, director general de Empleo, Diálogo Social y Relaciones Laborales del Gobierno de La Rioja; Natalia Padilla, directora de la Cátedra Telefónica – UNIR en ‘Sociedad digital y educación’; José María Vázquez García-Peñuela, rector de UNIR; Beatriz Herranz, directora del Territorio Centro de Telefónica; Daniel Burgos, vicerrector de Proyectos Internacionales de UNIR; Isabel Martín, Responsable de Proyectos del Centro de Transformación Digital; y Alejandro Chinchilla, del departamento de Relaciones Institucionales de Telefónica España.
En el encuentro, Beatriz Herranz, directora del Territorio Centro de Telefónica, aseguró que “el mundo digital ya está presente entre nosotros y forma parte de nuestro ADN. Según diversos estudios, el 65% de los estudiantes actuales trabajarán en profesiones que aún no existen. Por ello, las universidades, administraciones públicas y empresas debemos contribuir a desarrollar capacidades digitales que reduzcan la brecha de conocimientos”.
Beatriz Herranz, directora del Territorio Centro de Telefónica.
Su visión ha sido compartida por Daniel Burgos, vicerrector de Proyectos Internacionales de UNIR, quien destacó “la importancia que tienen una serie de actividades que conforman la vida de las universidades, impulsadas por la investigación”. En el caso de UNIR resaltó que ya se han alcanzado más de 100 acuerdos de investigación “en los cinco continentes” y que todo esto contribuye a fortalecer “el lema de aprender mejor y enseñar mejor”.
Un espacio abierto para estudiantes y profesores, retrasmitido vía streaming
El evento, un espacio abierto dirigido a estudiantes y profesores que reflexiona sobre los retos de la tecnología, la digitalización y la innovación (entre otros ejes), fue retransmitido vía streaming. Contó con la asistencia de Ignacio Arreche, director general de Empleo, Diálogo Social y Relaciones Laborales del Gobierno de La Rioja; y de Francisco Rivero, director general de Juventud de este Ejecutivo regional.
Daniel Burgos, vicerrector de Proyectos Internacionales de UNIR.
En el primer tramo de la jornada, José María Vázquez García-Peñuela, rector de la Universidad Internacional de La Rioja; Ignacio Arreche, Beatriz Herranz y Daniel Burgos fueron los encargados de dar las palabras de bienvenida. La moderadora del encuentro fue Natalia Padilla Zea, directora de la Cátedra Telefónica – UNIR en ‘Sociedad digital y educación’.
“Las sociedades deben pugnar por convertir a los estudiantes en personas cultas, y las universidades, en conseguir que los estudiantes sean responsables y buenos profesionales. Esta jornada apunta a eso, a formar buenos profesionales digitales”, afirmó Vázquez García-Peñuela al comienzo del acto.
Acto seguido, Beatriz Herranz subrayó por su parte que “en las escuelas los niños ya no sólo sueñan con ser médicos, ingenieros o futbolistas; lo hacen también con ser gammers o con jugar en el metaverso”. Para adecuarse a ese nuevo escenario, destacó la importancia que tienen “las plataformas de empleo. Desde Telefónica hacemos una apuesta por ayudar a la sociedad con plataformas de empleo, para poder preparar a las personas en nuevas habilidades que pueden favorecer los trabajos del futuro”. También puso en valor el trabajo de universidades “como UNIR, en la que el mundo virtual está presente desde sus comienzos, y en donde la infraestructura y la conectividad resultas claves”.
José María Vázquez García-Peñuela, rector de UNIR, habla durante el encuentro.
A su turno, Ignacio Arreche manifestó -a la hora de analizar las eventuales características que tendrán los empleos de futuro- que las instituciones y las empresas “deben plantearse cómo retener el talento en un entorno híbrido. Para atraer talento deben ofrecerse ciertas condiciones, como las culturas inclusivas de las organizaciones, la adaptación a modelos de trabajo flexibles, una retribución competitiva, y oportunidades a los trabajadores para desarrollar una carrera profesional. Las empresas también deben ofrecer retos atractivos en los nuevos entornos digitales”.
Posteriormente, Daniel Burgos describió algunas características del organigrama y estructura de UNIR iTED, y también cómo es el trabajo que realiza la cátedra institucional conformada por esta universidad y Telefónica. Mencionó además algunos datos relevantes del Vicerrectorado de Proyectos Internacionales de UNIR, como los 48 proyectos públicos internacionales y los 40 públicos europeos desde 2012 que resumen parte del trabajo, y los últimos avances con diversas cátedras institucionales “como la de UNESCO, IBM y esta de Telefónica”.
Ágora Estudiantes: las habilidades necesarias para completar los conocimientos
Posteriormente se celebraron dos mesas redondas. La primera fue el Ágora Estudiantes, denominado ‘Cambios en el empleo, habilidades que complementan los conocimientos’. Participaron en ella Virginia Lozano, jefa de Incorporación de Talento de Telefónica España; los profesores de UNIR Victoria Íñigo y Francisco Javier Flor, y Javier Sáenz de Pablo, estudiante de esta universidad.
Natalia Padilla, quien presentó a los ponentes, señaló antes que “muchos de los niños de hoy van a trabajar en empleos que aún no existen. La transformación digital nos llevará también a transformaciones mentales, tanto de estudiantes como de las empresas. La definición de analfabetismo ya no es solo no saber leer y ni escribir. Se necesitan habilidades tecnológicas, de acuerdo a los nuevos requerimientos de la sociedad digital”, dijo.
Natalia Padilla Zea, directora de la Cátedra Telefónica – UNIR en ‘Sociedad digital y educación’.
Según Francisco Javier Flor, “las universidades deben centrarse también en ofrecer una nueva capacitación sobre habilidades sociales, porque el entorno ha cambiado y ya no basta con una formación técnica, funcional, teórica e integral. Las empresas demandan habilidades sociales adaptadas a las nuevas tecnologías como requisito imprescindible”.
Victoria Iñigo señaló que debe “diferenciarse muy bien lo que es la digitalización y la transformación digital. Esta va mucho más allá. Las universidades deben dar un paso adelante en este sentido y enseñar a los estudiantes a trabajar con herramientas digitales”.
Después habló por videoconferencia Virginia Lozano, coincidió con Victoria Iñigo en que la digitalización y la transformación digital son cosas diferentes. “La transformación digital abarca toda la estructura de las empresas, organizaciones y Administraciones públicas. En este sentido hay un antes y un después debido a la pandemia y ahora percibimos -al incorporar talento joven- que los estudiantes que egresan ya están preparados porque las universidades han implantado estos procesos digitales”, dijo.
El evento estuvo dirigido a estudiantes y profesores, y retransmitido vía ‘streaming’.
En esta línea, también aseguró que “los procesos con las universidades y centros de formación se han agilizado de tal manera que las firmas de convenios permiten ahora integrar a un alumno en una empresa en cuestión de una semana”. No obstante, recalcó: “El progreso tecnológico no tiene fin y hay competencias en las que necesariamente hay que formar a nuestros empleados y a los futuros trabajadores. La gestión del talento humano ha dado un giro de 180 grados por esta necesidad de competencias digitales”.
Javier Sáenz de Pablo, por su parte, manifestó que “la tecnología ha cambiado nuestra manera de ser. En muchas ocasiones se ha perdido el bis a bis y el contacto directo entre personas, pero también ofrece otros grandes beneficios para nosotros, los estudiantes. El hecho de tener profesores expertos desde cualquier parte del mundo a un golpe de un click es un claro ejemplo”.
Ágora Profesores y Empresas: profesiones del futuro, cómo se adaptan las empresas a los nuevos trabajadores
Tras finalizar ese panel, se celebró el Ágora Profesores y Empresas: ‘Profesiones del futuro’, en el que se analizaron cómo se adaptan las empresas a los nuevos trabajadores. En este segmento volvió a disertar Ignacio Arreche, junto a Ana García, head of Talent Acquisition de la empresa Bosonit; Virginia Gómez, estudiante de UNIR; y Pedro Muñoz, profesor de esta institución educativa.
García aseguró que “las empresas principalmente dedicadas al sector TIC hablamos de entornos en un contexto de cambios impresionantemente rápidos en los que nos encontramos inmersos. Las organizaciones debemos adaptarnos a esos cambios de manera rápida y eficaz. La clave también pasa por intentar intuir los próximos cambios que vienen”.
Virginia Lozano, jefa de Incorporación de Talento de Telefónica España.
Para Virginia Gómez, “las universidades deben esforzarse más para preparar a los estudiantes en habilidades blandas de cara a las características del mercado laboral del futuro. En este contexto, la formación permanente será clave para responder a las demandas de la sociedad”.
A continuación habló Muñoz, quien coincidió con Ana García en que estamos en un momento de cambios acelerados, “pero en el transcurso de la humanidad siempre los ha habido, desde la irrupción de la máquina de vapor, la luz eléctrica, la telefonía y después internet. Los roles en el mercado laboral siempre cambian. La revolución digital es algo reciente y vuelve a plantearnos la necesidad de adaptación a un nuevo entorno, como ha sucedido otras veces”.
Finalmente, se celebró el Ágora Abierta, un debate en el que los participantes respondieron a preguntas de alumnos, profesores y asistentes al evento, e intercambiaron visiones con ellos.
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