Es una metodología didáctica que logra la adquisición de conocimientos teórico-prácticos y competencias que capacitan a los estudiantes para su mejor adaptación al mercado laboral.
Desde hace un año, la Facultad de Empresa y Comunicación de UNIR ha comenzado a aplicar una metodología propia, única y revolucionaria en sus programas de estudio, que está orientada al máximo impulso de la empleabilidad de sus egresados. Se trata del denominado ‘Modelo 4P’, que tuvo su punto de partida en el máster universitario en Marketing Digital online de esta universidad y que -gracias a los resultados alcanzados y a la alta satisfacción de los estudiantes- se ha ido incorporando gradualmente a muchas de las titulaciones de la FEC.
Begoña Miguel San Emeterio, directora del área de Marketing de la mencionada Facultad, explica en la siguiente entrevista en qué consiste esta iniciativa, y por qué implica una nueva manera de aprender.
Pregunta: –¿Qué características definen al Modelo ‘4P’?
Respuesta: –Es una metodología de aprendizaje propia de UNIR, tanto para docentes como para estudiantes, que revoluciona la forma de enseñar y aprender y está basada en cuatro ‘p’, cuyos ejes fundamentales son: la resolución de problemas, el desarrollo de proyectos, el desarrollo de competencias personales, y la creación de un portfolio profesional propio.
Los ejes del ‘Modelo 4P’ son la resolución de problemas, el desarrollo de proyectos, el desarrollo de competencias personales y la creación de un portfolio profesional del estudiante.
P: –¿Cuál es el valor diferencial de una iniciativa de estas características?
R: –Hoy en día resulta cada vez más necesario reducir el GAP entre la universidad y la empresa. Es decir, es esencial que los estudiantes sean capaces de ofrecer lo que realmente demanda el mercado laboral cuando egresen y comiencen a aportar valor en las compañías desde el primer día. Desde este punto de partida, comenzamos a elaborar una metodología exclusiva que principalmente se centra en el saber hacer. Permite que nuestros egresados, ni bien se incorporan al mercado, sepan hacer cosas, resolver problemas y crear soluciones. Y desde el primer día de estudios, precisamente, van a estar resolviendo problemas del mundo real de las empresas.
P: –¿Por qué la catalogan como disruptiva y revolucionaria?
R: –Porque la nueva ‘metodología 4P’ permite que el estudiante tome un papel muy activo durante su fase de aprendizaje. En colaboración con sus compañeros debe resolver en las clases esos problemas del mundo real a los que hacía referencia. La metodología ‘4P’ implica una reestructuración conceptual de todo lo que es la formación. Por ello la consideramos revolucionaria.
Gracias a la resolución de problemas, el estudiante conseguirá poner en marcha estrategias que se aplican diariamente en el mundo laboral.
P: –Ha mencionado precisamente la ‘P’ de ‘problemas’, uno de los cuatro ejes de este modelo…
R: –Sí, con la resolución de problemas el estudiante conseguirá habituarse a analizar y poner en marcha estrategias que se aplican diariamente en el mundo laboral. De este modo, podrán integrarse en cualquier organización empresarial con alto rendimiento.
P: –¿Qué significan las otras ‘P’ ?
R: –Otra de las ‘P’ es la de Portfolio. El estudiante. a través de la dinámica de resolución de problemas, va adquiriendo unas competencias que luego podrá volcar en su portfolio o currículum. Esas competencias pueden ser el manejo de herramientas, o haber acreditado labores para determinadas empresas, o haber desarrollado proyectos concretos… Al final de cada clase, el alumno podrá comprobar cuál es el conocimiento o habilidad que habrá adquirido para describir en su portfolio. Por ejemplo, que ya sabe manejar Facebook Adds, o realizar un análisis de datos en una herramienta determinada. Aprenderá a usar todas las herramientas en las actividades prácticas de las clases. De este modo, irá complementando sus habilidades y competencias adquiridas a su portfolio en cada una de las asignaturas.
Los estudiantes de UNIR desarrollan lo largo de sus estudios uno o varios proyectos integrales a través de todas las asignaturas.
P: –Háblenos de la ‘P’ de Proyectos…
R:–Nuestros estudiantes desarrollan lo largo de sus estudios uno o varios proyectos integrales a través de todas las asignaturas. Las actividades que realizarán forman parte de ese proyecto global. El objetivo de estos proyectos es que el estudiante adquiera una visión holística de todo lo aprendido. Las actividades serán coherentes con los objetivos finales del programa. En definitiva, serán las estaciones de una ruta de aprendizaje que el estudiante observará desde el primer día. Desde el minuto uno, nuestros alumnos sabrán cuál es el objetivo de la titulación, de cada asignatura, de cada actividad y de cada clase.
P: –Finalmente, la ‘P’ restante es la de desarrollo de supercompetencias personales. ¿Qué se entiende por supercompetencias?
R: –Las competencias personales se pueden adquirir a través de la formación y son imprescindibles para el desarrollo de una carrera profesional de éxito. Dentro de las competencias personales o soft skills, destacan las llamadas supercompetencias, que son aquellas esenciales para el correcto desempeño de la actividad laboral. Entre ellas podemos resaltar el pensamiento crítico, el pensamiento creativo, la gestión del cambio o el liderazgo, entre otras. En UNIR formamos en estas supercompetencias a través de contenidos exclusivos dentro de la asignatura, y también dentro de la propia dinámica colaborativa y analítica de nuestra metodología docente.
El modelo ya está absolutamente consolidado por el elevado grado de satisfacción que muestran los estudiantes de la FEC.
P: –¿Qué tipo de valoración realizan los estudiantes del ‘Modelo 4P’?
R:–Hemos observado que los estudiantes están entusiasmados con esta metodología, ya que logran optimizar su experiencia de estudios de manera significativa. El modelo ya está absolutamente consolidado por el elevado grado de satisfacción que muestran los alumnos en sucesivas promociones. Como ya he expresado, cumple el objetivo de ofrecer una metodología didáctica que logra la adquisición de conocimientos teórico-prácticos y competencias que capacitan a nuestros egresados para la mejor adaptación al mercado laboral. Sin duda es una contribución a la calidad educativa de excelencia que define a UNIR como referente de la educación universitaria en línea global.
- facultad-de-empresa-y-comunicacion
