UNIR Revista
Durante el aprendizaje infantil, pueden surgir distintas dificultades en la lectoescritura. En UNIR las abordamos y vemos cómo trabajarlas en clase.
Uno de los objetivos que se establecen en la Educación Infantil es iniciar a los niños en la lectura y en la escritura, las cuales se consolidarán durante la etapa de Educación Primaria. Estas capacidades constituyen, además, un pilar fundamental en el proceso de desarrollo de enseñanza de un estudiante, ya que es la base para que se den los demás aprendizajes. No obstante, varias dificultades pueden surgir en el momento de aprender a leer y escribir.
Se consideran problemas en el aprendizaje de la lectoescritura cuando un alumno no es capaz de alcanzar varios ítems de evaluación relacionados con este proceso durante un largo período. Esto provoca, además, retrasos del aprendizaje en el resto de áreas. También pueden presentar otras dificultades o trastornos de tipo neurológicos, genéticos…
Estos alumnos con dificultades de aprendizaje con la lectoescritura tienen problemas a la hora de comprender, leer o, incluso, escribir vocabulario.
Tipos de trastornos de la lectoescritura
Dislexia
Trastorno relacionado con la lectura que afecta a la capacidad de leer y reconocer palabras, por lo que el niño las va intuyendo erróneamente y cambia, omite o confunde las letras y los fonemas, alterando el orden o confundiendo los sonidos. Esto también afectará a la hora de escribir, ya que intercambiará la ortografía de las letras. Puede ser adquirida, es decir, provocada por una lesión cerebral, o evolutiva.
Disgrafía
La disgrafía es un trastorno del aprendizaje más relacionado con el proceso escritor y supone la dificultad del alumno para coordinar los movimientos del brazo con la mano. Todo ello deriva en problemas motrices, incapacidad para utilizar las herramientas propias de la escritura y, por tanto, el aprendizaje de escribir.
Disortografía
Esta dificultad supone que el alumno no es capaz de relacionar el proceso de escritura con las normas ortográficas establecidas para ello. Tiene problemas para reconocer, comprender y escribir los símbolos empleados para llevar a cabo el aprendizaje de la escritura.
Retraso en la lectura
Se caracteriza por presentar problemas a la hora de leer relacionados con la velocidad, la precisión y la comprensión lectora. Esto es consecuencia de la dificultad del estudiante para decodificar las palabras que quiere leer. No consigue, en definitiva, identificar los sonidos con las palabras, lo que le lleva a no leer de manera correcta y a producirle retraso en la comprensión lectora.
¿Cómo trabajar las dificultades de la lectoescritura en el aula?
Existen diversos métodos de enseñanza de la lectura y la escritura en el aula: sintéticos, analíticos, mixtos, o también metodologías más significativas y con enfoques más naturales y espontáneos que surjan de los niños.
En cuanto al alumnado con problemas y dificultades en la lectoescritura, partiendo de sus intereses para que se sientan motivados, se trabajan aspectos como:
- Talleres de lectoescritura: donde ir fomentando la lectura y la escritura de manera significativa y espontánea, ayudando a corregir y trabajar las dificultades que se presenten. Para ello, se puede plantear la creación de un periódico de cole y que cada aula trabaje una sección cada vez. Otra posible actividad es escribir cartas o postales y enviárselas a compañeros o familiares.
- Audición, lectura y comprensión de cuentos
- Rincón de las letras: donde el niño pueda acudir a jugar con diferentes formas de escritura. En una pizarra, un cajón de arena, con imanes de letras o con juegos populares como el ahorcado.
- Bingo de letras: en el que jugamos con letras, sonidos y palabras que le ayuden de forma lúdica a identificarlas.
- Alfabeto Montessori: se trata de un abecedario compuesto de letras de madera que los niños utilizarán para jugar a escribir palabras. También existe la alternativa de unas tablillas de lija en las que aparecen las letras con las que construir textos. Las dos alternativas sirven para que los alumnos puedan ir identificando sonidos con letras, palabras y su correcta escritura…
Es importante para todo este proceso partir siempre de la ayuda de un profesional, del docente y de la colaboración con las familias, estimulando y reforzando positivamente los logros del alumno para que este sea consciente en todo momento de sus avances.
- Grado en Educación Infantil
