Alejandra Heredia
La alumna de UNIR participó en el proyecto ‘Generación Alfa’, una iniciativa de colaboración liderada por el Hospital Clínic de Barcelona y la Associació de Escoles Vincula, que busca abordar estas problemáticas y promover la igualdad de género en las escuelas de Cataluña.
La formación continua y la práctica son claves para el desarrollo profesional de los futuros educadores. Aina Vidal Serra, alumna del Máster en Innovación Educativa de UNIR, ha vivido esta experiencia de manera enriquecedora en la Escola Puigcerver de Reus. Sus prácticas no solo le han permitido aplicar sus conocimientos teóricos, sino también participar en proyectos que abordan problemáticas esenciales en la sociedad actual como es la salud mental y la igualdad de género. Su historia es un testimonio inspirador de cómo las prácticas pueden transformar la visión y las habilidades de los estudiantes, preparándolos para enfrentar los desafíos laborales con confianza y competencia.
“Es el centro donde trabajo como docente”, explica Aina cuando se le pregunta cómo surgió el contacto para la elaboración de las prácticas en este proyecto. Esta familiaridad con el entorno no solo facilitó su integración, sino que también le permitió desarrollar un plan sólido de organización para llevar a cabo su diagnóstico de innovación.
En un contexto en el que la salud mental de los jóvenes se ha convertido en una preocupación recurrente y urgente, la crisis sanitaria del COVID-19 ha exacerbado las patologías de salud mental entre niños y adolescentes, evidenciando la necesidad de intervenciones innovadoras en el ámbito educativo.
Proyecto ‘Generación Alfa’
En este contexto surge el proyecto ‘Generación Alfa’, una iniciativa de colaboración liderada por el Hospital Clínic de Barcelona y la Associació de Escoles Vincula, que busca abordar estas problemáticas y promover la igualdad de género en las escuelas de Cataluña.
Las temáticas abordadas se han definido a partir de una encuesta realizada entre los docentes de las escuelas asociadas, destacando asuntos como el bullying, la adicción a las tecnologías, los trastornos alimentarios y la violencia de género. Además, se presta especial atención a los efectos de la pandemia en la salud mental del profesorado y del alumnado, así como a aspectos como la convivencia familiar, los hábitos alimentarios y la actividad física.
Uno de los aspectos más destacados del proyecto fue la participación del estudiantado en la realización de las encuestas, que involucraron a más de 400 jóvenes. “Esta colaboración masiva y el compromiso demostrado por el alumnado me llenaron de gratitud y confirmaron la importancia de la participación activa de la comunidad educativa en los proyectos de investigación”, añade Aina.
Es muy importante la participación activa de la comunidad educativa en los proyectos de investigación.
“La organización se fue llevando a cabo de forma natural. A partir de las entrevistas realizadas especialmente con la dirección pedagógica del centro, fui trazando un plan organizacional que me permitió realizar la labor encomendada. Además, conté con la dedicación y la ayuda de la jefatura de estudios y docentes de las etapas seleccionadas para poder realizar las encuestas que me permitieron realizar la diagnosis”, relata.
La recopilación de necesidades fue un proceso fundamental en sus prácticas. “Observación directa y encuestas, principalmente”, señala sobre los instrumentos utilizados. Esta metodología le permitió obtener una visión clara y detallada de la situación, facilitando la identificación de áreas de mejora.
Compatibilizando vida diaria y prácticas
Uno de los desafíos que enfrentan los estudiantes en prácticas es compatibilizar su vida diaria con sus nuevas responsabilidades. Sin embargo, la flexibilidad y apoyo recibidos fueron claves: “El centro me puso muchas facilidades y, a modo de tetris, pude realizar las prácticas con éxito. Con una buena planificación y organización, es posible sacar un gran partido”.
Aina valora positivamente la relación con su mentor de prácticas. “Me sentí acompañada y me proporcionó asesoramiento y ayuda en todo momento”. Este respaldo fue esencial para su desarrollo y adaptación en el entorno práctico.
La colaboración en proyectos innovadores
Aunque no participó directamente en el proyecto “Generación Alfa”, Aina se siente satisfecha de que su centro forme parte de esta iniciativa. “Recientemente, Eloïsa Sugrañes, quien ocupa el cargo de directora pedagógica en nuestra institución, me ha informado acerca de la evolución del proyecto. El pasado 25 de abril de 2024, se llevó a cabo la presentación del nuevo proyecto Viu+. Este proyecto es fruto de la colaboración entre la asociación de escuelas Vincula, conformada por la Escola Puigcerver y otros cinco centros educativos catalanes, junto con la Fundación Tr@ms y el Hospital Clínic. Su objetivo principal es el desarrollo de nuevas herramientas orientadas a fomentar hábitos saludables entre los jóvenes“, detalla.
Además, destaca la ayuda invaluable de la directora pedagógica del centro y de otros docentes como Rosa Cortiella, así como la colaboración de los jefes de estudios de los ciclos educativos y del personal laboral del centro. “Estos momentos reforzaron mi convicción en la importancia del trabajo en equipo y la colaboración dentro de la comunidad educativa para lograr un impacto positivo en el proceso educativo”, reflexiona.
Preparación para el futuro profesional
Las prácticas han sido una plataforma esencial para su crecimiento profesional. “Durante mis prácticas en la Escola Puigcerver de Reus he tenido la oportunidad de aplicar los conocimientos teóricos adquiridos durante mi Máster en Innovación Educativa en un entorno real. Esta experiencia me ha permitido conocer más el centro donde trabajo a nivel global, ya que mi labor como docente se reduce a la etapa de Educación Infantil. Además, he tenido la oportunidad de colaborar estrechamente con otros profesionales de la educación, lo que me ha brindado una visión más amplia y enriquecedora de la labor docente”, expresa.
Durante mis prácticas en la Escola Puigcerver de Reus he tenido la oportunidad de aplicar los conocimientos teóricos adquiridos durante mi Máster en Innovación Educativa en un entorno real.
Para aquellos estudiantes que están a punto de comenzar sus prácticas, Aina comenta: “Les aconsejaría que mantengan una mirada abierta y receptiva a nuevas experiencias y aprendizajes. Es importante aprovechar al máximo esta oportunidad para observar, aprender y participar activamente en todas las actividades pedagógicas y administrativas que se les asignen. Además, les recomendaría que establezcan una comunicación fluida y respetuosa con los profesionales del centro, aprovechando su experiencia y conocimientos para enriquecer su propia formación. Por último, les instaría a mantener una actitud proactiva, mostrando iniciativa y disposición para colaborar en todas las tareas que se les encomienden, demostrando así su compromiso y profesionalidad“.
- Facultad de Educación
