Curso subvencionado de inmersión en lengua inglesa para maestros y titulados en máster profesorado
En esta breve entrada, se ofrece información sobre la convocatoria del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte para cursos subvencionados de inmersión lingüística en lengua inglesa.
Consejos para la realización de TFG y TFM: parte práctica y recomendaciones finales
Última de las cuatro entradas dedicadas a la elaboración de los TFG y TFM. En esta ocasión, se hace referencia a la parte práctica y se ofrece una recopilación de las recomendaciones más importantes de todas las publicaciones.
Consejos para la realización de TFG y TFM: revisión bibliográfica y APA
En esta tercera entrada dedicada a la realización de TFG y TFM, se ofrecen recomendaciones sobre la elaboración del marco teórico, así como unas pinceladas generales sobre el uso de APA.
Consejos para la realización del TFG y TFM: redactando
Segundo post con consejos para la elaboración de TFG y TFM. En esta ocasión, se habla de aspectos relacionados con la redacción y de la necesidad de evitar plagios.
Consejos para la realización del TFG y TFM: antes de empezar y aspectos generales
Entrada con consejos generales sobre la elaboración de Trabajos Fin de Grado y Fin de Máster. Esta primera contribución estará enfocada a los pasos previos al comienzo y tendrá su continuación en tres posts posteriores.
Aprender matemáticas en niños con síndrome de Down
Parece un título muy particular y así es, quiero centrar mi atención hoy en el aprendizaje de las matemáticas en los niños con Síndrome de Down (SD), desde los aspectos más significativos que la investigación está mostrando; terminaré mi entrada presentando un material creado en España por una profesora madrileña, especialista en didáctica de la matemática.
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Evaluación de competencias matemáticas en edades tempranas
No son muchas las pruebas que podemos utilizar para esta evaluación en edades tempranas, hoy queremos acercarnos a TEMA-3 (Test of Early Mathematics Ability).
El cero en la didáctica de las matemáticas
Parece un número insignificante, redondito como un agujero que parece no contener nada, pero podemos considerarlo un número fundamental en las matemáticas que a veces no le damos la suficiente importancia.
El vídeo como herramienta didáctica en la formación de maestros
En otra ocasión ya escribía una entrada en este blog relativa al vídeo, en aquella ocasión mi objetivo fue acercarme a herramientas que facilitasen la elaboración de vídeos en clase para utilizar con los estudiantes, refiriéndonos sobre todo a contenidos relacionados con el currículo. Ahora voy a presentaros una investigación centrada en el uso del vídeo de prácticas reales en la escuela, en la formación de maestros.
