Dificultades en la lectoescritura: problemas habituales y cómo abordarlos en el aula
Durante el aprendizaje infantil, pueden surgir distintas dificultades en la lectoescritura. En UNIR las abordamos y vemos cómo trabajarlas en clase.
El Plan de Orientación Académica y Profesional (POAP): claves e importancia en un centro educativo
En UNIR profundizamos en qué consiste el POAP o Plan de Orientación Académica y Profesional y cuál es su importancia dentro de un centro educativo.
La estimulación sensorial en Educación Infantil
La estimulación sensorial en Educación Infantil permite promover el desarrollo integral y el aprendizaje de los niños a través de experiencias y actividades que involucran los sentidos.
Interculturalidad para niños: claves para trabajar la diversidad cultural en infantil
La educación intercultural es clave en la actualidad. En UNIR abordamos algunos consejos y actividades para trabajar la interculturalidad con niños.
UNIR se convierte en Google for Education Partner
UNIR es la primera universidad española en lograr esta distinción por parte de Google, que destaca el compromiso de esta institución de educación superior con la tecnología educativa.
Método directo o “direct method”: claves y ventajas en la enseñanza de inglés
El método directo, o “direct method”, es una metodología para enseñar idiomas que consiste en establecer una asociación visual. En UNIR analizamos sus claves y cómo ayuda a enseñar inglés.
La oportunidad de reorientar las organizaciones educativas
La COVID-19 ha tensionado el sistema y las organizaciones, ha mostrado sus carencias, pero también ha visibilizado la oportunidad de generar mejoras y una nueva cultura organizacional.
Programas de enriquecimiento curricular: ¿por qué son tan importantes para alumnos con altas capacidades?
En este post abordamos qué son los programas de enriquecimiento curricular y su importancia para mejorar la atención al alumnado con altas capacidades.
Hacia una definición de aprendizaje activo
¿Qué es el aprendizaje activo? ¿es sinónimo de metodología activa? En este artículo introductorio preguntamos a nueve docentes cómo interpretan ellos el concepto de aprendizaje activo y qué implicaciones tiene para el aula.
