Enrique Mediavilla Naranjo
Es necesario ampliar la mirada sobre la profesión de enseñar. La pedagogía puede ser una herramienta muy valiosa para trabajar en un museo, tener éxito en un aula diversa e inclusiva, dirigir una clase especial de música, desempeñar la función de mediador en un colegio, o directamente crecer en el ámbito social, cultural y empresarial.
Resulta lógico asociar la imagen de la persona especialista en pedagogía con el mundo escolar, pero es pertinente reflexionar y dar un paso más allá sobre los diversos territorios, espacios, contextos y/o campos donde este perfil profesional también interviene. De esta forma, resulta conveniente albergar una mirada amplia para considerar el compromiso del ámbito educativo con la complejidad de los requerimientos que son propios de la contemporaneidad.
En virtud de ello, se deben analizar con detenimiento algunas de las alternativas profesionales de la pedagogía que se pueden encontrar en diversos escenarios relacionados con la cultura y en la convergencia que existe entre las propuestas pedagógicas transformadoras, los derechos culturales y la educación artística. Espacios donde, sin lugar a duda, la profesión pedagógica puede contribuir al desarrollo social desde múltiples universos.
Cultura, arte y pedagogía: factores esenciales para el desarrollo social y una educación integral de calidad
En esta línea, instituciones internacionales como la UNESCO o la OEI destacan la relevancia del ámbito cultural y de la educación artística, como factores que fomentan un cuestionamiento enriquecedor para el progreso comunitario tanto dentro como fuera de los sistemas educativos. Las experiencias educativas que provienen de y desde la diversidad cultural y las artes están directamente relacionadas con la inclusión, el respeto, la equidad, el diálogo, el desarrollo y el buen vivir y, por tanto, posibilitan el abordaje de distintas problemáticas sociales.
Las propuestas de educación no formales que se relacionan con las artes y la cultura abren paso a un encuentro con distintas particularidades, formas de concebir y de entender el mundo. La experimentación desde múltiples visiones y maneras de sentir a través de diversas estéticas propicia la ruptura de un pensamiento único, lineal y limitado. Por esta razón, el mundo pedagógico debe estar atento a las inquietudes que se generan desde estos ámbitos, ya que son componentes que suponen posibilidades educativas significativas dentro de procesos de aprendizaje globales.
Por lo tanto, la profesión vinculada a la pedagogía implica estar en la capacidad de poder contribuir con el diseño, gestión, desarrollo, seguimiento, asesoramiento y evaluación, entre otras funciones, de planes, proyectos y programas educativos que se adapten y sean pertinentes dentro de contextos alternativos o no convencionales. Lo que supone un gran margen de acción profesional y la responsabilidad de que este perfil sea polivalente, innovador y creativo.
La mediación pedagógica en los universos artísticos y culturales
De esta forma, la persona que es profesional en pedagogía con estas capacidades es ideal para establecer y realizar funciones dentro de un diálogo enriquecedor entre los proyectos culturales y artísticos y el ámbito educativo. Una mediación vital para, por un lado, respetar el valor de las finalidades artísticas sin caer en un apoyo meramente instrumental o utilitario de lo estético dentro de lo educativo y, por otro lado, generar sinergias enriquecedoras de las potencialidades que el ámbito pedagógico puede aportar a las artes y a la cultura.
De manera concreta, la pedagogía tiene mucho que decir dentro de proyectos relacionados con diversos lenguajes artísticos como los escénicos, visuales, literarios, plásticos, la mediación de la lectura, el trabajo en museos, diversas iniciativas sociales y/o culturales, entre otros. Además, se debe hacer énfasis en la forma en la que esta relación es particularmente enriquecedora desde las artes contemporáneas y las formas de despertar interés, suscitar cuestionamientos, curiosidad, reflexión crítica y una participación activa dentro de sus propuestas.
Perfiles profesionales capaces de transformar el mundo
En definitiva, dentro del universo pedagógico se identifican posibilidades de desarrollo profesional relacionadas con la generación de dinámicas emergentes que están asociadas a los ámbitos artísticos y culturales. A través de las cuales se aporta por medio de la construcción democrática de proyectos que fomenten aprendizajes significativos, con sentido crítico, reflexión, autonomía, ética, escucha activa y cooperación, entro otros factores.
Todo ello, en procesos diseñados por y para toda la comunidad, que tienen vigencia desde su apertura a todos los universos creativos particulares. Iniciativas que parten desde el respeto a la identidad, a la relación y el diálogo con la diversidad y la relevancia del trabajo destinado a despertar una conciencia simbólica y estética comunitaria.
En consecuencia, se requiere de un perfil profesional polivalente, que apueste decididamente por el potencial transformador de la educación. Con la conciencia de que albergar diversos enfoques, perspectivas y desempeños dentro del mundo educativo, en alianza y cooperación interdisciplinaria con múltiples contextos culturales es una clave fundamental para crear mayores y mejores oportunidades de desarrollo dentro de la sociedad.
En el Grado en Pedagogía de UNIR creemos que esa amplitud y variabilidad de perfiles profesionales del graduado en Pedagogía facilitan su empleabilidad y enriquecen las oportunidades del egresado. Por ello, se trabajan todos estos perfiles de manera no cerrada, de tal manera que cualquier alumno tiene la posibilidad de ir construyéndose un perfil propio, bien sea enfocado al ámbito educativo formal o no formal, a los ámbitos social, cultural o comunitario, o también al ámbito empresarial.
* Enrique Mediavilla Naranjo es Enrique Mediavilla Naranjo es doctor en Ciencias de la Educación y licenciado en Pedagogía, docente universitario en la Universidad Técnica del Norte (Ecuador) y en UNIR, donde imparte la asignatura Asesoramiento Pedagógico a Instituciones Sociales en el Grado en Pedagogía, y director de TFM del Máster Métodos de Enseñanza en Educación Personalizada. Ha sido Técnico de Gestión de Proyectos de Educación, Arte y Cultura y es actor de teatro, trabajando en multitud de obras de carácter pedagógico.
