Jorge Arana Varona
La estudiante del Grado de Educación Infantil UNIR sueña con ayudar en la formación de jóvenes con dificultades comunicativas y funcionales. “Demostrarles que pueden hacer en la vida lo que se propongan es muy enriquecedor”.
Núria Usón Bellart (Tàrrega, España) es estudiante del Grado en Educación Infantil de la Universidad Internacional de La Rioja. La joven catalana se encuentra actualmente realizando sus prácticas curriculares de UNIR, una oportunidad única de obtener una formación profesional dentro de una amplia red educativa.
Usón entiende este proyecto como esencial para los estudiantes de educación, porque “realizar prácticas en las aulas es fundamental para adaptarse a las necesidades individuales de cada niño”, afirma.
Un buen docente debe comprender la singularidad de cada uno de sus alumnos, más aún en edades tempranas de crecimiento. “Tienes que encontrar un equilibrio y adaptar tu enfoque según el chico y los recursos que tienes”, comenta.
Formación de niños con dificultades funcionales
Usón se matriculó en la titulación de UNIR para estar un pasito más cerca de cumplir su sueño: ayudar a las personas con dificultades funcionales.
Esta ilusión se debe a que ella misma tiene una enfermedad minoritaria. Esto le animó a querer saber más sobre cómo los niños en edades tempranas, evolucionan de forma integral, a nivel motriz, cognitivo, emocional y social.
“Quiero ayudarles a tener una vida de calidad llena de proyectos, ilusiones y retos, proporcionándoles los recursos y medios necesarios para que consigan todo lo que se propongan”, resalta.
En esta entrevista, la estudiante de UNIR nos muestra cómo la formación es, sobre todo, un vehículo esencial para conquistar sus metas personales.
Pregunta: Los grados de Educación están siempre entre las titulaciones más solicitadas en todas las universidades, y UNIR no es una excepción, más aun teniendo una oferta académica tan amplia, ¿qué viste de diferenciador e indispensable para elegir UNIR frente otras opciones?
Respuesta: La personalización de la formación que imparte UNIR me parece muy interesante y enriquecedora, y eso me llevó a inscribirme en esta universidad. Primero hice el Experto Universitario en Psicomotricidad y Neuromotricidad, y dada la buena experiencia que tuve en esta titulación, decidí continuar mi formación continua aquí. Además, es 100% online, lo que para mí es fundamental.
Por otro lado, en Cataluña, es necesario realizar las PAP (Pruebas de Aptitud Personal), un examen para acceder a las universidades públicas en la comunidad, y no tenía mucho tiempo para preparármelo, porque terminé el Ciclo Formativo de Grado Superior en Mediación Comunicativa en mayo y quería empezar cuanto antes mi formación en esta universidad.
La estudiante de UNIR, Núria Usón Bellart.
Me inscribí también porque no requería un examen de ingreso y podía comenzar lo más rápido posible en la universidad. Al final, todas las condiciones que tenía encajaban perfectamente con la metodología de UNIR.
P: ¿Por qué decidiste estudiar el Grado en Educación Infantil?
R: Realicé el Ciclo Formativo de Grado Superior de Educación Infantil y desde entonces tuve bastante claro que quería seguir por este camino. Aunque también me gusta el primer ciclo (escuela infantil), me veo más trabajando en el segundo, con los mayores. Esto se debe a que los niños van desarrollando más autonomía personal y su personalidad puede estar más definida, aunque estos aspectos pueden variar dependiendo de cada uno.
P: Te encuentras ahora mismo cursando la titulación. Hasta ahora, ¿qué destacarías del grado?
R: Sin duda, la importancia que se le da a la enseñanza práctica. Todo el temario está muy enfocado a casos prácticos y trabajos grupales. No es una enseñanza antigua donde se prioriza memorizar definiciones.
Las clases te preparan para que puedas enfrentarte a situaciones reales, y por medio de las tareas prácticas aprendes qué métodos son mejores para cada caso.
De mi experiencia en UNIR destacaría la importancia que se le da a la enseñanza práctica. Las clases te preparan para que puedas enfrentarte a situaciones reales en clase y aprendes qué metodos son los mejores en cada caso.
P: ¿Cómo valoras las clases?
R: Para mí, son perfectas, porque voy avanzando cuando puedo. Me organizo a mi manera y eso me gusta mucho. Además, los profesores las hacen muy dinámicas, lo que me encanta.
P: Actualmente estás compaginando tus estudios en UNIR con las prácticas laborales que te facilita la universidad. ¿Cómo estas viviendo esta experiencia?
R: Las estoy disfrutando muchísimo. Además, consideró las prácticas como una parte fundamental de mi formación, porque la teoría por si sola no es suficiente. En un aula cada día es distinto. También lo son los niños. Por eso, necesitas tener experiencia laboral, para poder vivir todas las situaciones en primera persona.
Con un niño con dificultades, esto es aún más importante. Por lo tanto, es esencial combinar teoría y práctica en todo momento.
Si caes, te puedes levantar y volver a empezar. No te frustres y piensa: “Lo voy a conseguir”. Poco a poco, todos los caminos se irán abriendo.
P: ¿Estás poniendo en práctica los conocimientos adquiridos en el grado?
R: Sí. Con unas prácticas adecuadas, eres capaz de desarrollar todos los conocimientos adquiridos en cada asignatura. Si estudias didáctica, inglés, dificultades del aprendizaje, legislación, entre otras; te das cuenta de que en el centro educativo te encontrarás con muchas situaciones en las que necesitas conocer bien el temario e integrarlo de manera personalizada para cada persona.
Particularmente, me gusta mucho el aprendizaje sobre los niños y niñas con dificultades, puesto que yo también padezco una y sé lo que es. Para estos casos particulares es fundamental tener una buena y amplia formación.
P: ¿Y cómo es el proceso educativo con estos niños y niñas?
R: Cuando entras en un aula vas viendo que determinadas pautas funcionan con un niño, pero la cuestión es no todos son iguales. Tienes que encontrar tu enfoque según el niño y los recursos que tienes, además de la ayuda de otros profesionales que son esenciales para ir, poco a poco, logrando un desarrollo biopsicosocial óptimo del niño.
P: En tus prácticas, ¿qué quieres transmitir a tus alumnos?
R: Que si te caes, te puedes levantar y volver a empezar. Siempre les digo que no se frustren y piensen: “Lo voy a conseguir”. Poco a poco, todos los caminos se irán abriendo.
Es importante destacar que la familia es lo más importante para el niño y la persona. Yo he tenido la suerte de contar con una familia que me ha ayudado en todo. Claro, hay situaciones en las que esto no es así, y esas personas tendrán más dificultades.
El papel de un maestro es fundamental. Tenemos la capacidad de influir en los niños sobre cómo se van a desenvolver en la vida. Debemos tratarles de la mejor forma, siempre motivándolos y fomentando sus ganas de aprender.
P: ¿Qué les dirías a los docentes que empiezan como tú a dar clases a los más pequeños?
R: Desde mi punto de vista, creo que los maestros tenemos un papel fundamental en la educación de los niños y adolescentes. Nosotros influimos en cómo se van a desenvolver en la vida. Por lo tanto, debemos propiciar una calidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Por otra parte, es importante apoyar a los niños con dificultades, aquellos que no se sienten capaces de avanzar en sus estudios, ya sea en Primaria, en la ESO, en un ciclo formativo o para acceder en una universidad. Por lo tanto, es crucial que confíen en sí mismos y en las personas que tienen alrededor. A pesar de las dificultades y situaciones incómodas, siempre se puede lograr el objetivo.
Cómo son las prácticas en el aula de UNIR
Las prácticas del Grado en Educación Infantil se realizan en centros educativos que ofrecen la oportunidad de adquirir experiencia educativa y aplicar los conocimientos adquiridos durante la carrera.
Además de contar con un mentor durante el grado, incluidas las prácticas, estas además son supervisadas por un profesor de UNIR. Este periodo es fundamental para desarrollar la capacidad de observación y registrar todas las experiencias con una visión pedagógica. Es una oportunidad para aprender aplicando, escuchando y observando.
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