Laura Vivas
Entrevistamos a varios profesores de los postgrados de Didácticas de UNIR que comparten su experiencia sobre las herramientas TIC aplicadas en el aula.
Crear aplicaciones con cálculos matemáticos, usar pizarras digitales para hacer ecuaciones, organizar juegos interactivos para aprender palabras y sus combinaciones… las posibilidades que ofrecen las herramientas digitales a la hora de transmitir conocimientos son infinitas.
Los estudiantes actuales son nativos digitales que han nacido y crecen con la tecnología e internet como algo natural y cotidiano, por eso, es necesario integrar estas herramientas en su proceso de aprendizaje y así facilitarles la adquisición de conocimientos. En el caso de asignaturas elementales y que en ocasiones generan dificultades en los alumnos, como las Matemáticas y la Lengua y Literatura, la introducción de la tecnología supone un factor motivador de interés. De eso trata la didáctica.
La importancia de las TIC en el aula
Conversamos con profesores de UNIR de los postgrados de didácticas en Matemáticas y Lengua, aplicadas a las distintas etapas educativas, sobre su experiencia en el uso de las TIC con sus alumnos. “Resulta vital enlazarlas con su actualidad, sus vivencias y el momento en el que están”, explica María Teresa Santa María, directora académica del Máster de Didáctica de la Lengua en Secundaria y Bachillerato de UNIR.
Algo similar opina Concepción María Jiménez, directora académica del Máster en Didáctica de la Lengua en Educación Infantil y Primaria, quien señala que emplear las TIC con una intención, o que estén vinculadas a su entorno, aumenta el interés por parte del estudiante. “La clave está en la funcionalidad y en la significatividad de las estrategias que se presentan”, señala la docente.
No obstante, debe existir una coherencia en su empleo. Álvaro Barreras Peral, director académico del Máster en Didáctica de las Matemáticas en Educación Infantil y Primaria, puntualiza: “las TIC son herramientas y estas han de estar al servicio de la clase, no al revés. Diseñar una acción didáctica en torno a una herramienta TIC es un error”. Para él, estos recursos deben emplearse en función de las necesidades que se presenten y adaptarse a la situación del grupo de alumnos para que sean efectivas dentro de los programas establecidos.
No obstante, es importante que el proceso de aprendizaje venga acompañado de uno paralelo sobre cómo emplear todos estos instrumentos. “Resulta interesante trabajar con ellos el uso responsable y meditado de dichas herramientas y aplicaciones, pues será fundamental para su vida adulta, aunque solo sea conocer las condiciones de uso”, añade Santa María.
Herramientas digitales aplicadas a las Matemáticas
Según el informe PISA, las Matemáticas constituyen una de las asignaturas que más dificultades genera en los estudiantes. Sin embargo, el uso de las TIC ha ayudado a mejorar esta situación ya que las matemáticas se aplican en distintos campos tecnológicos como la robótica, los videojuegos o la inteligencia artificial.
En el aula, Álvaro Barreras afirma que las TIC permiten ampliar la experiencia de aprendizaje complementando las explicaciones hechas en papel. “Se debe acompañar su uso con una actividad bien diseñada, coherente y en la que esa herramienta TIC realmente aporte una mejor experiencia”, apunta. De esta manera, se puede conseguir mantener la atención que ha sido captada al inicio con la novedad de la herramienta, como puede suceder con las visualizaciones en tres dimensiones o las representaciones gráficas de conceptos matemáticos.
Barreras comparte algunas herramientas que pueden resultar muy útiles por la variedad de acciones didácticas que ofrecen:
Secundaria y bachillerato
- GeoGebra, un software interactivo que permite hacer representaciones gráficas de expresiones algebraicas. Se pueden hacer aplicaciones interactivas e incluso diseñar juegos interactivos. Cuenta con una comunidad muy amplia en todo el mundo y permite mostrar lo que se ha creado.
- Phet, creada por la Universidad de Colorado para realizar simulaciones interactivas, ofrece distintas aplicaciones para trabajar operaciones aritméticas y conceptos de análisis.
Infantil y primaria
- Scratch, un software de programación por bloques con el que se trabaja la lógica matemática, la aritmética, el álgebra y da una introducción al concepto de algoritmo.
- Illuminations, una web del Consejo Nacional de Maestros de Matemáticas estadounidense, que ofrece herramientas TIC para trabajar diferentes aspectos. Permite filtrar por los contenidos matemáticos a trabajar, por la edad de los estudiantes o incluso por el tipo de actividad a desarrollar.
Herramientas digitales aplicadas a la Lengua y Literatura
La aplicación de las TIC en esta asignatura supone una motivación para los alumnos. “En esta era de ‘nativos digitales’, los estímulos que ofrecen las tecnologías (imágenes, sonidos, colores, interacción, etc.) facilitan el aprendizaje, por ejemplo, de la lectoescritura (en Educación Infantil y primer curso de Primaria) y también el fomento de la lectura y la escritura en cursos más avanzados de Primaria”, explica Concepción Jiménez.
De la misma manera, al aplicarse estas herramientas empleando ejemplos cotidianos, se garantiza la atención y un mayor interés en el contenido de la clase. María Teresa Santa María explica que se deben plantear actividades rutinarias relacionadas con la Lengua: cómo retransmitirían la final de un partido de fútbol, cómo escribirían en un blog la entrega de un premio a su actor favorito, qué oraciones subordinadas aparecen en la letra de la canción de moda, etc.
Ambas docentes nos recomiendan algunos recursos digitales para las clases:
Secundaria y bachillerato
María Teresa puntualiza que, en el caso de Lengua, las herramientas varían no solo en función de la técnica o metodología sino también de acuerdo con la competencia que se quiere desarrollar, porque “no se utilizan las mismas para la comprensión oral que para la expresión escrita”.
- Padlet, permite crear murales colaborativos donde se presentan distintos recursos multimedia.
- Kahoot!, una plataforma en la que el profesor crea concursos entre los alumnos para enseñar o reforzar conceptos.
- Google Site, aplicación de Google que permite crear páginas web de forma sencilla.
- RubiStar, es una herramienta que permite crear rúbricas de evaluación en línea y almacenarlas en la nube.
- Vídeos y podcasts.
Infantil y primaria
Igual que en las etapas de Secundaria y Bachillerato, Concepción Jiménez señala que los recursos empleados variarán de acuerdo al tipo de asignatura y sus contenidos.
- Soyvisual, una web que emplea distintos recursos para estimular las diferentes áreas del lenguaje.
- José Aprende, para Lengua y Literatura, cuentos con pictogramas en los que el alumno descubre distintos temas de una forma amena.
- Bookr Kids, una plataforma de libros electrónicos interactivos.
- Educaplanet, aplicaciones, juegos y recursos educativos
- Parque Infantil de las Letras, una aplicación que con 7 juegos enseña a los niños el abecedario.
Como conclusión, es importante destacar que, más allá de las herramientas digitales que se empleen, lo importante es despertar en el estudiante la curiosidad por aprender, y para ello, es tarea del docente transmitir un mensaje que los estimule. Como dice Álvaro Barreras, “la pasión es una de las emociones más contagiosas. Si disfrutas con cada actividad, probablemente acabes transmitiendo parte de esa emoción a tus estudiantes”.
